Propuesta para el Encuentro Dialógico desde la Multidimensionalidad y la Ciudadanía para la Reforma Curricular en la Educación Normal
DOI:
https://doi.org/10.4321/rict.v1i2.18Palabras clave:
Educación, , Educación Normal, , Ciudadanía, Reforma Educativa, Transformación educativaResumen
En este documento se aborda la necesidad de una reforma curricular en la educación docente, destacando la importancia de una visión multidisciplinaria e inclusiva. Se señala la falta de comprensión y conocimiento por parte de los docentes en los cambios curriculares, y se sugiere la generación de conocimiento a través de la escritura y la comunicación oral. Se plantean preguntas sobre la dirección de la educación y se proponen diferentes escenarios para la transformación educativa. La metodología utilizada es cualitativa, enfatizando la reflexión sobre el rigor, los procedimientos éticos y la comprensión de la diversidad en la investigación. Los resultados resaltan la importancia de la Escuela Normal en la formación de docentes y la necesidad de ajustar el currículo a los cambios actuales. También se identifican problemas en la fragmentación de los saberes y se propone una formación multidisciplinaria e incluyente. Además, se menciona la relación entre la tecnología de la palabra y las interacciones sociales en la Escuela Normal, proponiendo tres parajes educativo-formativos para la mejora curricular. Se destaca la importancia de adoptar un enfoque transformador de la educación que promueva la comprensión holística e interconectada.
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